Pristatymas anglų kalba aplinkos apsauga. Pristatymas „Aplinkosauga“ pristatymas anglų kalbos pamokai (8 kl.) tema

Skyriai: Užsienio kalbos , Konkursas „Pristatymas pamokai“

Pamokos pristatymas

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrės peržiūra skirta tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visos pristatymo apimties. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Pamoka parengta pagal V.P.Kuzovlevo mokymo medžiagą - 7 klasė (mokiniai anglų kalbos mokosi nuo 5 klasės).

Pamokos vieta sekcijos studijoje: apibendrinanti pamoka;

Pamokos trukmė : 45 minutes .

Pamokos rengimas:

• Asmeninis kompiuteris;
• multimedijos projektorius;
• vadovėlis;
• lenta.

Pamokoje yra pristatymas ir reikalingi garso ir vaizdo failai.

Tikslas: Apibendrinti medžiagą tema „Apsauga aplinką".

• mokinių kalboje aktyvinti žodyną tema „Aplinkos apsauga“;
• mokinių kalboje aktyvinti gramatines konstrukcijas „Simple Present Passive“ ir „Simple Present Passive (Sudėtingos struktūros)“;
• ugdyti gebėjimą skaityti, siekiant išgauti konkrečią informaciją;
• ugdyti susirūpinimą mus supančia aplinkos padėtimi;
• formuoti norą padėti gamtai;
• lavinti vaizduotę.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas.

II. Balso įkrovimas. (1 skaidrė)

Žemė yra mūsų aplinka. Kokie mūsų įtakos jai rezultatai. Yra daug aplinkos grupių, kurios rūpinasi mūsų planeta. Taigi, kaip jūs elgiatės su Žeme? Šiandien mes atsakysime į šį klausimą.

Ar saugote gamtą? Ką tu darai? Kaip tai padeda Žemei?

III. Vaizdo įrašų peržiūra.

Žodyno suaktyvinimas tema „Aplinkos apsauga“ mokinių kalboje.

Gramatikos praktika.

1) Jei nesijaudiname dėl Žemės, atsiranda tam tikrų ekologinių problemų. Noriu, kad pažiūrėtumėte nedidelį vaizdo įrašą ir atsakytumėte į klausimą: "Kokios tai problemos?" Pažiūrėkime vaizdo įrašą. (vaizdo įrašas 3 min. 07 sek.)

2) Kokios ekologinės problemos atsiranda?

3) Yra daug ekologinių grupių, kurios rūpinasi mūsų aplinka. Taip pat turime puikią galimybę prisidėti. Ką mums liepia, prašoma, ką daryti ar nedaryti, kad padėtume savo planetai?

IV. Namų darbų tikrinimas.

Skaitymas norint išgauti konkrečią informaciją.

Namuose turėjote skaityti apie Floridos gyvūnų pasaulį. (2 skaidrė)

Kur yra Florida?

Florida yra viena iš JAV valstijų. Jis yra pietrytinėje JAV dalyje. Čia gausu visų rūšių laukinės gamtos.

Prieš skaitydami tekstą, perskaitykime žodžius. (Žodžiai lentoje)

lamantinas

Majamio Audubono draugija Hačinsono sala

Pažvelkite į ekraną, suderinkite gyvūną ir jo pavadinimą. (3 skaidrė)

Užbaikite sakinius apie gyvūnus, kurie aprašyti straipsnyje. (4 skaidrė)

V. Klausymas.

Gerai žinoma, kad padėti mūsų planetai stengiasi ne tik ekologai, bet ir įvairių profesijų žmonės. (5 skaidrė)

Amerikiečių kompozitorius P.Winteris kūrė ekologišką muziką. Noriu, kad klausytumėtės lopšinės ir nurodytumėte, koks gyvūnas ją dainuoja. (muzika)

Ar patiko lopšinė? Koks gyvūnas tai dainuoja? (6 skaidrė)

Tu teisus/ Tai banginis. Muzika vadinasi „Lopšinė iš Didžiosios banginio motinos ruonių jaunikliams“. (7 skaidrė)

VI. Namų darbų paaiškinimas.

Noriu, kad nupieštumėte paveikslėlius, kuriuose išreikštumėte jausmus, emocijas ir vaizdus, ​​kuriuos ši muzika sužadina jūsų mintyse.

VII. Apibendrinant.

Ruošiantis pamokai buvo panaudota V.P.Kuzovlevo 7 klasės mokomoji medžiaga ir interneto šaltiniai.

Norėdami sustabdyti aplinkos niokojimą, galime padaryti daug paprastų dalykų – perdirbti, rūpintis gyvūnais ir paukščiais, pasodinti daug medžių ir kurti naujus parkus nykstančioms rūšims, valyti upes ir ežerus. Bet pirmiausia turime pakeisti žmonių požiūrį aplinkos atžvilgiu. Jei nieko nedarysime, artėjame prie nelaimės.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

GBOU mokykla 1280 SWAD Maskva Pristatymas tema "Aplinkos apsauga"

EKOLOGIJOS PROBLEMOS DABAR YRA LABAI SVARBIOS

Žmonės teršia aplinką. Sustabdyk tai!!! Žmonės visada turi prisiminti, kad Žemė yra mūsų namai!

Viena iš svarbiausių aplinkosaugos problemų šiandieniniame pasaulyje yra švaraus vandens trūkumas. Upės, ežerai ir net jūros tapo nuodingos. Dar viena svarbi problema yra oro tarša. Gamyklų ir automobilių tarša nuodija orą, kuriuo kvėpuojame.

Atrodo, kad šiais laikais žmonės daro viską, kad jų namai taptų netinkami gyventi!

Daug diskutuojama apie atogrąžų miškų naikinimą. Būtina išsaugoti atogrąžų miškus, kurie yra mūsų planetos „plaučiai“. Atogrąžų miškų naikinimas taip pat gali turėti neigiamos įtakos pasaulio klimatui. Dėl miškų naikinimo gali išnykti ten aptikti natūralūs vaistai.

Ozono sluoksnio ardymas Tai viena iš labiausiai nerimą keliančių aplinkos problemų. Ozono sluoksnis apsaugo Žemę nuo pavojingų ultravioletinių saulės spindulių, patenkančių per atmosferą, sukeldami odos vėžį ir kitas rimtas ligas. Mokslininkai mano, kad ozono sluoksnio nykimas yra oro taršos pasekmė. Didelių kurą deginančių įrenginių išmetamųjų teršalų ir transporto priemonių išmetamųjų dujų kiekio mažinimas tikrai padėtų išspręsti oro taršos problemą.

Perdirbdami daiktus padedame taupyti energiją, išlaikyti mūsų Žemę gražią, saugome orą, vandenį, laukinę gamtą!

Štai keletas idėjų mokinių projektams!

Gyvūnai, kurie gali išnykti 2017 m

Dar keletas gyvūnų, kurie gali išnykti 2017 m

Norėdami sustabdyti aplinkos niokojimą, galime padaryti daug paprastų dalykų – perdirbti, rūpintis gyvūnais ir paukščiais, pasodinti daug medžių ir kurti naujus parkus nykstančioms rūšims, valyti upes ir ežerus. Tačiau pirmiausia turime pakeisti žmonių požiūrį į aplinką. Jei nieko nedarysime, artėjame prie nelaimės.

KAIP GALITE PADĖTI?

PABAIGA! AČIŪ, KAD ŽIŪRĖJOTE!

Mūsų planeta Žemė yra tik mažytė visatos dalis, tačiau šiais laikais tai vienintelė vieta, kur galime gyventi. Mūsų planeta Žemė yra tik mažytė visatos dalis, tačiau šiuo metu tai vienintelė vieta, kur galime gyventi.

Aplinkos apsauga Žmonės visada teršė savo aplinką. Tačiau iki šiol tarša nebuvo tokia rimta problema. Žmonės gyveno kaimo vietovėse ir negamino tokio kiekio teršalų, kurie sukeltų pavojingą situaciją pasauliniu mastu. Žmonės visada teršė viską aplinkui. Tačiau iki šiol tarša nebuvo tokia rimta problema. Žmonės gyveno kaimo vietovėse ir negamino tiek teršalų, kurie galėtų sukelti pavojingą situaciją pasauliniu mastu.

Aplinkos apsauga Vystantis perpildytiems pramoniniams labai išsivysčiusiems miestams, kurie į aplinką patenka didžiuliai kiekiai teršalų, ši problema tapo vis pavojingesnė. Vystantis perpildytiems pramoniniams labai išsivysčiusiems miestams, kurie į aplinką išmeta didžiulius kiekius teršalų, problema tapo vis rimtesnė.

Aplinkos apsauga Šiandien mūsų planetai gresia rimtas pavojus. Rūgštūs lietūs, visuotinis atšilimas, oro ir vandens tarša bei gyventojų perteklius yra problemos, keliančios grėsmę žmonių gyvybei Žemėje. Šiandien mūsų planetai gresia rimtas pavojus. Rūgštūs lietūs, visuotinis atšilimas, oro ir vandens tarša, gyventojų perteklius yra problemos, keliančios grėsmę žmonių gyvybei Žemėje.

Aplinkos apsauga Norėdami suprasti, kaip oro tarša veikia mūsų organizmą, turime tiksliai suprasti, kas yra ši tarša. Teršalai, kurie kenkia mūsų kvėpavimo sistemai, yra žinomi kaip kietosios dalelės. Norėdami suprasti, kaip oro tarša veikia mūsų organizmą, turime tiksliai žinoti, kas yra ši tarša. Teršalai, kenkiantys mūsų kvėpavimo sistemai, vadinami kietosiomis dalelėmis.

Aplinkos apsauga Kietosios dalelės yra mažos kietosios dalelės, kurias galite patekti per saulės spindulius. Tai variklių nepilno degimo produktai, pavyzdžiui: vidaus degimo varikliai, kelių dulkės ir medienos dūmai. Makrodalelės yra mažos kietos dalelės, kurias matome saulės šviesoje. Tai nepilno kuro degimo varikliuose, pvz., vidaus degimo varikliuose, dariniai, kelių dulkės ir degančios medienos dūmai.

Aplinkos apsauga Kasmet pasaulyje sunaudojama milijardai tonų anglies ir naftos. Deginant šį kurą susidaro dūmai ir kiti šalutiniai produktai, kurie patenka į atmosferą. Nors vėjas ir lietus retkarčiais nuplauna elektrinių ir automobilių skleidžiamus dūmus, tačiau to neužtenka. Kiekvienais metais visame pasaulyje sudeginama milijardai tonų anglies ir naftos. Degdamas šis kuras, į aplinką išskiria dūmus ir kitus šalutinius produktus. Nors vėjas ir lietus kartais nuplauna sklindančius dūmus elektrinės ir automobiliai, to neužtenka.

Aplinkos apsauga Šie cheminiai junginiai, veikiant saulės šviesai, patiria daugybę cheminių reakcijų; dėl to turime smogą, rūko ir dūmų mišinį. Nors tokius teršalus kaip kietąsias daleles galime, kitų kenksmingų nematyti. Šie cheminiai elementai veikiami saulės spindulių, jie patiria daugybę cheminių reakcijų, todėl turime smogą – rūko ir dūmų mišinį. Nors teršalai, tokie kaip kietosios dalelės, gali būti matomi, kitos mūsų sveikatai kenksmingos medžiagos lieka nematomos.

Aplinkos apsauga Pavojingiausi sveikatai yra anglies monoksidas, azoto oksidai, sieros dioksidas ir ozonas arba aktyvusis deguonis. Tarp pavojingiausių mūsų sveikatai yra anglies monoksidas, azoto oksidai, sieros dioksidas ir ozonas arba aktyvusis deguonis.

Aplinkos apsauga Jei kada nors buvote uždaroje automobilių stovėjimo aikštelėje ar tunelyje ir jautėte svaigulį arba svaigulį, vadinasi, pajutote anglies monoksido (CO) poveikį. Šios bekvapės, bespalvės, bet nuodingos dujos susidaro nevisiškai degant iškastiniam kurui, pavyzdžiui, benzinui ar dyzelinui. Jei kada nors buvote uždarame garaže ar tunelyje ir jautėte svaigulį arba trūko energijos, tuomet pajutote anglies monoksido poveikį. Šios bespalvės, bet nuodingos dujos gaunamos nevisiškai sudegus iškastiniam kurui, panašiai kaip benzinas ar dyzelinas.

Aplinkos apsaugos gamyklos išmeta tonas kenksmingų cheminių medžiagų. Šios emisijos turi pražūtingų pasekmių mūsų planetai. Jie yra pagrindinė šiltnamio efekto ir rūgščių lietų priežastis. Gamyklos išmeta tonas kenksmingų cheminių medžiagų. Šios emisijos turi pražūtingų pasekmių mūsų planetai. Jie yra pagrindinė šiltnamio efekto ir rūgštaus lietaus priežastis.

Aplinkos apsauga Mūsų miškai nyksta, nes yra kertami arba išdeginami. Jei tokia tendencija išliks, vieną dieną neužteks deguonies kvėpuoti, visai nepamatysime gražaus žalio miško. Dėl miškų naikinimo ar gaisrų mūsų miškai nyksta. Jei tokia tendencija išliks, vieną dieną mums neužteks deguonies kvėpuoti, išvis nepamatysime gražaus žalio miško.

Aplinkos apsauga Jūroms gresia pavojus. Jos pripildytos nuodų: pramoninių ir branduolinių atliekų, cheminių trąšų ir pesticidų. Jei nieko nebus daroma, vieną dieną mūsų jūrose niekas nebegalės gyventi. Jūroms taip pat gresia pavojus. Jos pripildytos nuodų: pramoninių atliekų, branduolinės pramonės atliekų, cheminių trąšų ir pesticidų. Jei nieko nedarysime, vieną dieną mūsų jūrose nebebus kam gyventi.

Aplinkos apsauga Kas dešimt minučių amžiams išnyksta vienos rūšies gyvūnas, augalas ar vabzdys. Jei nieko nebus daroma, milijonas šiandien gyvų rūšių gali greitai išnykti. Kas dešimt minučių mūsų planetoje išmiršta viena gyvūnų, augalų ar vabzdžių rūšis. Jei nieko nedarysime, dešimt milijonų dabar gyvenančių gyvų organizmų rūšių greitai išnyks.

Aplinkos apsauga Ir dar didesnę grėsmę kelia atominės elektrinės. Visi žinome, kokios tragiškos yra Černobylio katastrofos pasekmės. Dar didesnė grėsmė yra atominės elektrinės. Visi žinome tragiškas Černobylio katastrofos pasekmes.

Aplinkos apsauga Laimei, dar ne per vėlu spręsti šias problemas. Turime laiko, pinigų ir net technologijų, kad mūsų planeta taptų geresne, švaresne ir saugesne. Galime sodinti medžius ir sukurti parkus nykstančių gyvūnų. Laimei, tai ne per vėlu ir mes galime išspręsti šias problemas.Turime laiko, pinigų ir technologijų, kad mūsų planeta taptų geresne, švaresne ir saugesne vieta.Galime sodinti medžius ir kurti parkus nykstančių gyvūnų.

Aplinkos apsauga Mes galime perdirbti atliekas; įtikinti įmones nutraukti taršią veiklą, nes akivaizdu, kad mūsų neatsargus iškastinio kuro ir cheminių medžiagų naudojimas niokoja šią planetą. Ir dabar labiau nei bet kada akivaizdu, kad tuo pat metu naikiname savo kūnus ir savo ateitį. Galime perdirbti atliekas, įtikinti verslininkus nebeteršti aplinkos, nes akivaizdu, kad mūsų neapgalvotas kuro ir cheminių medžiagų naudojimas griauna mūsų planetą, be to, aišku, kad griauname save ir savo ateitį.

"Šiaro laikosi ilgiau nei mes"

UMK K. Kaufman, M. Kaufman "Happy English.ru"

4 skyrius, 2 pamoka

Kelsh A. A.

MBOU „25 vidurinė mokykla

Su. Romanovka»

Štai žodžiai. Skaitykime ir verskime

• Aplinka- aplinka
• Ekologiškas- ekologiškas
• Į faktas- Faktiškai
• Į kvėpavimas- kvėpuoti
• tęstis- paskutinis (išlaikyti)
• išmesti- mesti, numesti
• Vis tiek- vis dar
• augalas- augalas
• Lapas - lapas
• dušas - dušas

• Jei nesirūpinsime savo planeta, turėsime tokį pasaulį kaip šis paveikslėlyje.
• Kaip suprasti šią patarlę? “ Prie atvirų durų įeina šunys “. ar sutinkate, kad Žemei gresia pavojus?

Šiandien turime atsakyti į klausimą: „Ką galime padaryti, kad aplinka būtų švari?

• Atsakykite į mano klausimus.

• Kas yra aplinka?
• Kai sakome, kad Žemei gresia pavojus. Kas tiksliai gresia?
• Apie kokias eko problemas žinote?
• Kodėl oro tarša pavojinga?
• Kas yra litras?
• Ar žinai apie Greenpeace? Kas yra Greenpeace?

Dabar jūs mums papasakosite, ką galite padaryti, kad padėtumėte aplinkai

Aš pažadu...

• - vaikščioti pėsčiomis arba naudotis viešuoju transportu.
• - nemesti šiukšlių miške ir gatvėje.
• - eiti pėsčiomis arba naudotis viešuoju transportu
• - nedėvėti kailinių
• - taupyti vandenį
• - nedeginti kraiko
• - pasodinti kai kuriuos medžius pavasarį

• - rūpintis paukščiais ir gyvūnais
• - nekirsti medžių
• - neskinti gėlių miške
• - nežaisti kompiuterinių žaidimų visą dieną
• - išjungti šviesą, kai išeinu iš kambario.

Straipsnis

• The visata (visata), į žemė, į dangus, į aplinka, į pasaulis, į atmosfera - vienintelis
• The saulė, į mėnulis, į žemė- planetų pavadinimai
• Marsas, Venera, Jupiteris - kitos planetos

DoEx. 2-3 p. 63

patikrinkime namų darbus, pvz., A, 62 p.

• Apie ką tai? Koks ryšys tarp teksto ir mūsų šiandieninės pamokos?Mūsų planeta yra mūsų rankose!

• Manau, kad pavargote, dainuok dainą. Kokios ekologinės problemos yra dainoje?
• (mokinio knyga p.65)

• Pasaulyje yra daug ekologinių problemų. Tarša yra viena rimčiausių problemų. Žodis tarša reiškia vandens, oro ir dirvožemio užteršimą ir pavojingą žmonėms bei gyvūnams gyventi. Tarša yra žalingo žmogaus veiklos padarinys.
• Žmogus negali gyventi be vandens. Nemažai gamyklų savo atliekomis teršia vandenį. Kai kurie žmonės plauna automobilius upėje. Greitai neturėsime gerti vandens.

• Žmonės kirto medžius. Tačiau planetai reikia jų lapų. Greitai nebeturėsime oro kuo kvėpuoti. Jei perdirbsime seną popierių ir pasodinsime medžius, galėsime išsaugoti mišką.
• Žmonės žudo žuvis dinamitu ir žudo gyvūnus dėl drabužių. Nežudyk gyvūnų! Nes mūsų vaikai juos matys tik paveikslėlių knygose.
• Žmonės po piknikų įpėdinio kraiko nepasirinko ir nepaliko miške.Jei važiuojate į stovyklą su šeimos draugais ar klase, nemeskite šiukšlių. Nes jis gyvena ilgiau nei mes.
• Daug gamyklų teršia atmosferą. Kai kurie žmonės sudegina savo kraiką. Greitai nebeturėsime oro kuo kvėpuoti.

• Miestuose ir miesteliuose yra daug automobilių. Jie teršia orą. Greitai nebeturėsime oro kuo kvėpuoti. Važiuodami viešuoju transportu ar pėsčiomis, galime išsaugoti atmosferą.
• Jei visada išjungsime vandenį, šviesą ir visą dieną nežaisime kompiuterinių žaidimų, galime tausoti aplinką

Edukacinės užduotys:
1. plėsti mokinių akiratį;
2. mokyti mokinius bendrauti tarpusavyje;
3. mokyti mokinius gerbti kitų nuomonę.
Ugdymo tikslai:
1. išplėsti studentų apimtį;
2. mokyti mokinius bendradarbiauti;
3. mokyti mokinius gerbti kitų nuomonę.

Tikslai:
1. formuoti skaitymo įgūdžius;
2. formuoti leksinius įgūdžius.
Tikslai:
1. formuoti skaitymo įgūdžius;
2. formuoti leksinius įgūdžius.

Susijusios užduotys:
1. tobulinti tarimo įgūdžius;
2. tobulinti monologinio kalbėjimo įgūdžius.
Papildomi tikslai:
1. tobulinti tarimo įgūdžius;
2. ugdyti monologo kalbėjimo įgūdžius.

Kalbos medžiaga: tekstas „Perdirbimas“, leksiniai vienetai: perdirbimas, švaistymas, sėkmė, medžiaga, žibintai, kilimėlis, pastangos, sumažinti, perdirbti, sukurti, gydyti, atsisakyti, pakartotinai naudoti, iškasti, sterilizuoti, pakartotinai užpildytas, perdirbtas, perdirbamas, aliuminis, tinkamas; išmesti; sužinoti; perdirbamas popierius; virsti; vietoj; būti pagamintas iš; metalo laužas; asfaltuoti gatves.
Tekstas ir žodynas: tekstas „Perdirbimas“, žodynas: perdirbimas, atliekos, sėkmė, medžiaga, žibintai, kilimėlis, pastangos, sumažinti, perdirbti, kurti, gydyti, atsisakyti, pakartotinai naudoti, iškasti, sterilizuoti, į pakartotinai užpildytas, perdirbtas, perdirbamas, aliuminis, tinkamas; išmesti; sužinoti; perdirbamas popierius; virsti; vietoj; būti pagamintas iš; metalo laužas; asfaltuoti gatves.

Įranga: tekstas, dalomoji medžiaga, ženklas „Perdirbimas“.
Pagalbinės priemonės: tekstas, dalomoji medžiaga, ženklas „Perdirbimas“.

2 priedas
Atitikimo užduotis

Pvz.1. Sujunkite žodžius su jų apibūdinimais.

Pastangos
kasti (žemėje) mineralų

Vėl perduoti (medžiagą) per sistemą tolesniam apdorojimui arba naudojimui

Šiukšlės, šiukšlės ar šiukšlės

Tam tikru būdu elgtis su jais

Padaryti arba sumažinti dydį, skaičių ir pan.

Ryžtingas bandymas

atsisakyti priimti

Atliekos arba panaudoti gaminiai, ypač metalas

Žodyno užduotis parengia mokinius tolimesniam skaitymui, sumažina teksto supratimo sunkumus ir verčia sutelkti dėmesį į pagrindinius žodžius. Šiuo pratimu taip pat tikrinamos bendrosios anglų kalbos žinios.

Skaitymo užduotis
Perskaitysite tekstą apie perdirbimą. Jūsų užduotis yra pasirinkti tinkamiausią antraštę iš sąrašo A-I kiekvienai straipsnio daliai (1-7). Yra viena papildoma antraštė, kurios jums nereikia naudoti.

A.Straw vs. popierius
B. Perdirbtas plastikas
C. Pakartotinis stiklo naudojimas
D. Metalo perdirbimas
F. Perdirbimo procesas
G. Skardinių skardinių perdirbimas
H. Perdirbimo svarba
I. Perdirbamas popierius

Raktas: 1.F; 2.I; 3.A; 4.B; 5.D; 6.C; 7.H.

Ši užduotis padeda mokiniams apibendrinti kiekvieną teksto ištrauką ir išsiaiškinti pagrindinę kiekvienos dalies temą. Taigi šis pratimas patikrina kiekvienos dalies supratimą visumoje.

(1) Perdirbimas yra labai svarbi tema, kuri nuolat tampa vis svarbesnė. Kaip visi žinome, tai sumažina atliekų kiekį ir yra naudinga aplinkai. Bet ką perdirbimo centrai daro su daiktais, kuriuos išmetame? Sužinojau labai įdomios informacijos.
(2) Perdirbti popierių buvo didžiausia sėkmė. 1990 m. JAV daugiau nei 20 milijonų tonų popieriaus buvo perdirbta ir paversta gimtadienio atvirukais, dribsnių dėžutėmis ir šimtais kitų dalykų. Popierius yra lengviausiai perdirbama medžiaga ir, kaip sakė Davidas Dougherty iš „Clean Washington“: „Galite jį panaudoti šešis kartus, tada sudeginti tai, kas liko energijai sukurti“.
(3) Viskonsino karvių augintojas George'as Plenty įdomiausiai panaudojo perdirbtą popierių: jis naudoja jį vietoj šiaudų savo tvarte. „Tai pigiau nei šiaudai“, - sakė jis, - bet net jei kaina būtų tokia pati, aš negrįžčiau.
(4) Plastikas yra sunkiausiai perdirbama medžiaga, nes yra tiek daug skirtingų rūšių, kurias reikia apdoroti skirtingai. Šiuo metu tik du procentai JAV naudojamo plastiko yra perdirbami. Tačiau tai turi savo paskirtį: viena įmonė langams gaminti naudoja plastiką iš perdirbtų automobilių priekinių žibintų. Kai kuriais atžvilgiais jie yra geresni nei įprasti langai, nes juos daug sunkiau išdaužti. Kita įmonė „Image Carpets“ naudoja plastiką kilimams ir kilimėliams gaminti. Vadovės komentaras parodė, kaip pasikeitė požiūris į perdirbimą. „Mes nerimaujame, kad žmonės gali atsisakyti pirkti kilimus, jei žinotų, kad jie buvo perdirbti“, – sakė pardavimų vadovas Johnas Richmeieris. "Dabar mes reklamuojame šį faktą kaip rinkodaros strategiją."
(5) Metalas yra kita svarbi medžiaga. Lengviau perdirbti aliuminio skardinę, nei pasigaminti naują. Jis taip pat yra 20 procentų pigesnis ir sunaudoja tik 5 procentus energijos, kurią sunaudotų naujos skardinės gamyba. Tiek daug dalykų, kuriuos naudojame, yra pagaminti iš metalo ir visi gali būti naudojami pakartotinai, kai nustoja veikti. Pavyzdžiui, automobilių dalių perdirbimas yra didelis verslas. Perdirbant metalą taip pat labai mažai atliekų. Plienas yra 100 procentų perdirbamas ir gali būti perdirbamas šimtus kartų. Plieno perdirbimas yra pigesnis nei jo kasyba. Daug Amerikos metalo laužo paima japonai, perdirba ir galiausiai parduoda atgal į Ameriką kaip naujus automobilius.
(6) 20 procentų Amerikos stiklo yra perdirbama ir naudojama daugeliui dalykų. Pavyzdžiui, jis gali būti maišomas su asfaltu ar cementu ir naudojamas gatvėms asfaltuoti. Taip pat jį galima išlydyti ir naudoti naujiems buteliams gaminti. Tačiau, skirtingai nuo kitų medžiagų, stiklą taip pat galima pakartotinai panaudoti komerciniais tikslais pirminiu pavidalu; daugelio rūšių buteliai grąžinami į išpilstymo gamyklas, sterilizuojami ir pakartotinai užpildomi. Stiklo perdirbimas ir pakartotinis naudojimas iš tikrųjų yra didžiulis pasaulinis verslas, o butelių bankai atsiranda visur .
(7) Taigi atminkite, pagalvokite prieš išmesdami daiktus – jie vis tiek gali būti naudingi. Jei visi stengsimės perdirbti, galime padaryti planetą švaresne vieta gyventi.

4 priedas
Visapusiškų pratimų sistema

Mokymo skaityti tikslas – skaitymo įgūdžių formavimas. Pagrindinis kriterijus čia yra teksto supratimo laipsnis. Norėdami tai patikrinti, mokytojas turėtų pasiūlyti kompleksinių pratimų sistemą.
Šios pamokos tikslas – patikrinti teksto „Perdirbimas“ supratimą. Siūlyčiau atlikti šiuos išsamius pratimus.

Pvz.1
Naudodamiesi tekstu atsakykite į šiuos klausimus.
1. Kokia čia aprašyta problema?
2. Kas yra perdirbimas?
3. Kodėl Amerikos ūkininkai renkasi popierių, o ne šiaudus?
4. Kokius dalykus galima pagaminti perdirbant?
5. Kodėl šiais laikais toks svarbus perdirbimas?

Klausimai leidžia šiek tiek interpretuoti ir pritaikyti skaitytojo žinias. Jie reikalauja tikro supratimo ir skatina interaktyvų, asmeninį „įsitraukimą“ į tekstą ir įdomiau daryti. Interpretaciniai klausimai dažnai turi daugiau nei vieną galimą atsakymą ir gali būti naudojami diskusijoms.

Pvz.2
Pažymėkite šiuos sakinius kaip „tiesa“ (T) arba „klaidinga“ (F).
1. Perdirbimas sumažina atliekų kiekį ir kenkia aplinkai. (F)
2. Perdirbtas popierius virsta gimtadienio atvirukais. (T)
3. Iš perdirbtų automobilių dalių gaminami langai. (F)
4. Plieno perdirbimas yra pigesnis nei metalo kasyba. (T)
5. Mes galime padaryti planetą švaresne vieta gyventi, jei visi stengsimės perdirbti. (T)

Šis pratimas patikrina, kaip mokiniai supranta visą tekstą.

Pvz. 3
Suderinkite sakinio pradžią ir pabaigą.
1. Perdirbimas yra labai svarbi tema…
2. Daugiau nei 20 milijonų tonų popieriaus buvo perdirbta…
3. Plastikas yra sunkiausiai perdirbama medžiaga…
4. Tiek daug dalykų, kuriuos naudojame, yra pagaminti iš metalo…
5. Plienas yra 100 procentų perdirbamas...
6. Stiklas taip pat gali būti išlydytas...

A. ir visi gali būti pakartotinai naudojami jiems nustojus veikti.
b. nes yra labai daug skirtingų rūšių, su jais reikia elgtis skirtingai.
c. ir gali būti perdirbami šimtus kartų.
d. ir naudojo gaminti naujus butelius.
e. ir toks, kuris vis labiau toks.
f. ir virto gimtadienio atvirukais, dribsnių dėžutėmis ir šimtais kitų dalykų.

Raktas: 1.E, 2.F, 3.B, 4.A, 5.C, 6.D.

Kad mokiniai suprastų pagrindinių sakinių reikšmes, siūlau atlikti sakinių pradžios ir pabaigos derinimo pratimą.

Pvz. 4
Raskite teksto sakinius, kurie:
a) surašyti iš popieriaus, metalo, plastiko ir stiklo pagamintus daiktus;
b) paaiškinti perdirbimo populiarumą šiais laikais.

Pratimas padeda patikrinti viso teksto supratimą. Šiek tiek sunkesnis nei ankstesni pratimai, nes klausimai ne cituojamas pažodžiui iš teksto, o perfrazuojamas, todėl skatina mokinius interpretuoti faktus. Pratimas verčia mokinius vėl ir vėl peržvelgti tekstą, taip lavinant skaitymo greitį ir regimąją atmintį, viena vertus, norint rasti sakinius, kurie yra atsakymai į pateiktas užduotis, mokiniai turėtų prisiminti turinį. tekstą ir pagalvokite apie pagrindinius žodžius.

5 priedas
Aktualijos žodyno sąrašas

1 grupė. Pavieniai žodžiai.
Daiktavardžiai Veiksmažodžiai Būdvardžiai
Perdirbimas
Atliekos
sėkmė
medžiaga
Priekiniai žibintai
Kilimėlis
Pastangos sumažinti
perdirbti
sukurti
Gydyti
Atsisakyti
Pakartotiniam naudojimui
Mano
sterilizuoti
Į pakartotinai užpildytą Perdirbtą
Perdirbamas
Aliuminis

2 grupės kolokacijos.
būti geram; išmesti; sužinoti; perdirbamas popierius; virsti; vietoj; būti pagamintas iš; metalo laužas; asfaltuoti gatves.

Manau, kad šis tekstas leis mano mokiniams kalbėti šia tema “ aplinkos apsauga“. Ši tema rekomenduojama 10 ir 11 klasių mokiniams. Aš „sudariau savo aktualių žodynų sąrašą sugrupuodamas žodžius į dvi grupes: 1 grupė reiškia pavienius žodžius (daiktavardžius, būdvardžius, veiksmažodžius); 2 grupė apima kolokacijas (žodžių junginius).

6 priedas
Žodyno pratimai

Pvz.1
Išsiaiškinkite keistą žodį.
1. šiukšliadėžė - spinta - makulatūros krepšelis - peleninė
2.skardinė-metalas-plastikas
3. atliekos - kraikas - stiklas - šiukšlės
4. atsakymas – atsakymas – atsakymas – klausimas
5. sumažinti – įtraukti – nuleisti – mažinti

Raktas: spinta, plastikas, stiklas, klausimas, įtraukimas.

Pratimas padeda mokiniams nustatyti žodžių reikšmių panašumus ir skirtumus.
Pvz. 2
Įveskite atitinkamą žodį iš sąrašo. Vartokite žodį (-ius) tik vieną kartą.

būti geram
sukurti
Mesti
Laužas
būti pagaminti
Sužinoti
asfaltuoti
Perdirbimas

1. …popierius
2. … metalas
3. ...šiek tiek informacijos
4. …energija

5. …daiktai toli
6. …aplinkai
7. …stiklo
8. …gatves

Raktas: perdirbamas popierius; metalo laužas; sužinoti tam tikrą informaciją; kurti energiją; išmesti daiktus; būti geras aplinkai; būti iš stiklo; asfaltuoti gatves.

Būtina pratinti mokinius įsiminti kolokacijas iš teksto. Šiuo tikslu siūlyčiau atlikti spragų užpildymo pratimą.

Pvz.3
Užpildykite spragas atitinkamu žodžiu (-iais) iš toliau pateikto sąrašo:

Plastmasinis
aplinką tausojantis
Perdirbimas
Aplinka
Produktai
Aliuminis
suirti
Išmetimas
Butelių bankai

Šiomis dienomis svarbu būti kuo 1)…, o tai reiškia, kad 2)… mūsų atliekos, o ne 3)… įprastu būdu. Pavyzdžiui, užuot išmetę 4)… skardines, jas galima susmulkinti ir išvežti perdirbti, o butelius – į 5)… užuot išmetę į šiukšlių dėžę. Turėtume stengtis naudoti kuo mažiau 6)…, nes tai užtrunka ilgai, kol 7)… ir nusipirkti perdirbto popieriaus rašymui. Perdirbti 8)… produktai dažnai yra tos pačios kainos kaip ir įprasti, bet daug malonesni už 9)….

Raktas:
1) tausoja aplinką
2) Perdirbimas
3) Išmetimas
4) Aliuminis
5) Butelių bankai
6) plastikas
7) Išskaidyti
8) Produktai
9) Aplinka

Pratimo tikslas – padėti apibendrinti tekstą ir pasiruošti tolesnei diskusijai.

11 klasės mokinių psichologinė ir fizinė raida
Šios amžiaus grupės vaikai vystosi pastoviai. 11 klasės mokiniai palaipsniui perima smulkiosios ir stambiosios motorikos įgūdžius.
Nuo 14 iki 16 metų vėl pradeda ryškėti nuolatinis mokymosi augimas. 16 metų vaikai pradeda kurti analitinį sprendimo procesą, kad galėtų išspręsti savo analitinius klausimus.
Šiam laikotarpiui būdingi kognityviniai, emociniai ir požiūrio pokyčiai dažnai vyksta paauglystėje, o tai gali būti konflikto ir teigiamos asmenybės raidos priežastimi. Mokiniai labiau domisi tuo, ką jie mokosi, kai jiems suteikiama galimybė pritaikyti tai, ką išmoko. Šis etapas atneša pažinimą į galutinę formą. Šiam asmeniui nebereikia konkrečių objektų, kad galėtų priimti racionalius sprendimus. Šiuo metu jis sugeba hipotetiškai ir dedukciškai samprotauti.
Taip pat reikėtų pažymėti, kad paauglystė yra psichologinio proveržio žmogaus gyvenime etapas, kai kognityvinis vystymasis yra greitas, o mintys, idėjos ir koncepcijos, susiformavusios šiuo gyvenimo laikotarpiu, daro didelę įtaką tolimesniam žmogaus gyvenimui, vaidindamos pagrindinį vaidmenį. vaidmuo formuojant charakterį ir asmenybę.
Paauglio mokymas gali būti platus, nes jis „galės svarstyti daugybę galimybių iš kelių perspektyvų. Šiuo laikotarpiu mokymosi ir informacijos apdorojimo greitis didėja, atmintis tampa vis ilgesnė, simbolių naudojimas ir abstrakcijos gebėjimas Mokinio traktavimas kaip garbės suaugusysis skatina atsakingesnį elgesį ir įžvalgesnius atsakymus į sudėtingus ir skatinančius, o ne paprastus ir įprastus klausimus.

Etapai Laikas Sąveikos būdai / Klasės organizavimas Mokytojas Klasė Komentarai / Pastabos
1. Apšilimo etapas 3 min. T-Cl Labas rytas, malonu vėl tave matyti! Atsisėsk prašau. Kaip tu šiandien? Džiaugiuosi, kad tau sekasi. Na, visų pirma, norėčiau sužinoti, kas šiandien nėra. Niekas? Tobula!
Gerai, pirmiausia pažaiskime žaidimą, susijusį su mūsų pamokos tema „Aplinka“. Taigi, aš įvardiju žodį ir vienas iš jūsų pasako žodį, kuris prasideda paskutine mano žodžio raide ir pan. Tačiau turėtumėte naudoti tik žodžius, susijusius su tema. Ar turite kokių nors klausimų? Padarykime tai grandinėje.
Pradėkime dabar. Taigi mano žodis yra „aplinka“, tai taip pat yra žaidimo tema. Labas rytas. Mums viskas gerai, ačiū.
Mokiniai atsako, ar ko nors nėra, ar ne.
"Ne, viskas aišku / mes neturime klausimų."
Mokiniai tęsia
žaidimas. Pvz., aplinka – bėdos – erozija – gamta... Apšilimo užsiėmimas padeda mokytojui užmegzti kontaktą su klase ir sukurti pozityvią, draugišką ir darbingą atmosferą. Apšilimo užsiėmimas žaidimo forma motyvuoja mokinius ir paruošia juos anglų kalbos pamokai. Be to, šio apšilimo užsiėmimo aktuali medžiaga turėtų padėti mokiniams atlikti šias užduotis.
2. Išankstinis skaitymo etapas
a)motyvacijos kūrimas įvadinių klausimų pagalba. 4 min T-Cl Ačiū, buvo gana smagu. Ir jūs žinote tikrai daug žodžių tema „Aplinka ir jos apsauga“.
Norėdami tęsti pamoką, norėčiau, kad pažiūrėtumėte į lentą. Čia yra ženklas. (Ap. 1) Ką, jūsų nuomone, reiškia šis ženklas? …Ačiū!
Dabar, prašau, pažiūrėkite į teksto pavadinimą. Pagalvokite apie kuo daugiau žodžių, susijusių su tema „Perdirbimas“. Kaip kiekvienas iš mūsų galime perdirbti daiktus? Ar perdirbimas toks populiarus Rusijoje kaip JAV? Ar įmanoma mūsų šalyje pritaikyti perdirbimo procesą? Kodėl?
Dėkojame už jūsų idėjas. Mokiniai pateikia idėjų apie ženklą, galvoja apie jo reikšmę.
S1: „Tai vandens cirkuliacijos ženklas“.
S2: „Šis ženklas reiškia, kad iš vieno daikto galime pagaminti kitą tokios pat kokybės.
Mokiniai įvardija žodžius, susijusius su tema „Perdirbimas“, pavyzdžiui, „pakartotinis naudojimas“, „atliekos“, „sumažinti“ ir kt. Mokytojas paruošia mokinius straipsnio skaitymui, pasitelkdamas įvadinius klausimus šia tema ir atitinkamas iliustracijas. Tai padeda mokiniams suprasti, kas yra šis tekstas.
Darbas su teksto pavadinimu turėtų padėti mokiniams nuspėti straipsnio turinį.

2. Išankstinis skaitymo etapas
b) kalbos parengimas (derinimo užduotis) (Ap. 2) 3 min T-Cl
S1-S2
T-S1,2,3,4 5.6.7… Prieš skaitydamas tekstą, aš jums duosiu korteles su žodžiais iš teksto (dėstytojas paskirsto dalomąją medžiagą mokiniams). Noriu, kad suderintumėte žodžius iš pirmojo stulpelio su jų apibrėžimais antrajame, kad įsitikintumėte, jog juos visus žinote, nes jie gali padėti suprasti straipsnį. Prašome dirbti poromis. Užduočiai atlikti turite 1-2 minutes.
Na, jūsų laikas baigėsi. Patikrinkim po vieną.Mokiniai dirba poromis su kortelėmis.
Mokiniai perskaitė žodžius ir jų apibrėžimus. Žodyno užduotis parengia mokinius tolesniam skaitymui ir verčia susitelkti ties raktiniais žodžiais. Šiuo pratimu taip pat tikrinamos bendrosios anglų kalbos žinios. Galiausiai darbas porose sukuria papildomą motyvaciją ir daro užduotį įdomesnę.
3. Skaitymo etapas:
pripažindamas
teksto santrauka 6-7 min T-Cl
S1-S2 T-Cl Na, jūs perskaitysite tekstą apie perdirbimą. Jūsų užduotis yra pasirinkti tinkamiausią antraštę iš sąrašo A-I kiekvienai straipsnio daliai (1-7). Yra viena papildoma antraštė, kurios jums nereikia naudoti. Ar užduotis aiški? Jei norite, galite dirbti poromis. Tam turite apie 4 minutes. Taigi, imkitės darbo.
Gerai, matau, kad esate pasiruošęs. Ar jums patiko tekstas? Ar buvo įdomu? Taigi kokia antraštė tinkamiausia 1 pastraipai?
Ačiū už tobulą darbą! Mokiniai patys skaito tekstą ir perskaitę pasirenka tinkamiausią antraštę kiekvienai straipsnio daliai.
Mokiniai pasako, kurią antraštę pasirinko kiekvienai ištraukai. Ištraukų antraštės pasirinkimas leidžia geriau suprasti tekstą ir padeda mokytojui įsitikinti, kad visi klasės mokiniai teisingai suprato tekstą ir yra pasirengę tolesniam darbui su tekstu.
4. Poskaitymo etapas
a) išsamūs klausimai (4 pried.) 5-6 min T – Cl
Gr
T - Gr 1, 2, 3, 4, 5 Dabar, prašau, norėčiau, kad suskirstytumėte į 5 grupes po keturias. Pažiūrėkite į klausimus po teksto. Dirbkite grupėse ir atsakykite į klausimus naudodami tekstą. Diskusijai turite 3 minutes.
Na, jūsų laikas baigėsi. Kiekviena grupė atsakys į vieną iš klausimų, tačiau kitos grupės gali pridėti arba padėti atsakyti. Mokiniai dirba keturiose grupėse. Jie visi kartu aptaria klausimus. Tada vienas grupės narys atsako į vieną iš klausimų.
S1: „Šiais laikais aplinka kenčia nuo įvairių atliekų ir taršos. Vienas iš šios problemos sprendimų yra perdirbimas. Tai leidžia vieną ir tą pačią medžiagą naudoti kelis kartus“
S2: "Perdirbimas yra procesas, leidžiantis pakartotinai naudoti daiktus."
S3: „Popierius pigesnis už šiaudus. Be to, jis turi panašių savybių, pavyzdžiui, gerą sugeriamumą.
S4: „Galima pagaminti gimtadienio atvirukus, grūdų dėžutes, langus, butelius, automobilių dalis, kilimus ir kilimėlius“.
S5: „Mūsų gamtai gresia pavojus. Taigi, jei mes visi stengsimės perdirbti, galime padaryti planetą švaresne vieta gyventi. Tekste nėra tikslių atsakymų į klausimus, todėl studentai turėtų pasiūlyti tam tikrą interpretavimo ir taikymo priemonę. Atsakymai turėtų būti savotiškai perfrazuoti.
Klausimai reikalauja tikro supratimo. Be to, jie įsitraukia į darbą, todėl jį daryti įdomiau. Be to, šie klausimai gali būti naudojami kaip diskusijų pagrindas.
4. Poskaitymo etapas
b) kompleksiniai pratimai (4 ap.) 8-9 min T-Cl
T-S1,2,3,4..
S1-S2
T-Cl
T-S1,2,3… Matau, kad supratote pagrindinius teksto dalykus. Bet aš norėčiau patikrinti straipsnio supratimą, naudodamas šiuos pratimus.
Pažiūrėkite į Ex. 1. Prašome perskaityti užduotį. Galite naudoti tekstą, kad nuspręstumėte, ar teiginys yra teisingas, ar klaidingas. Ar užduotis aiški? Tam turite 2 minutes.
Pasiruošę? Patikrinkime.

Labai gerai! Ačiū! Dabar pereikime prie kito pratimo. Tai šiek tiek sunkesnis nei ankstesnis, todėl galite dirbti poromis. Turite suderinti sakinių pradžią ir pabaigą. Jei viskas aišku, galite pradėti dirbti.
Matau, kad tu pasiruošęs. Tada patikrinkime.

Ačiū! Esate labai greiti mokiniai. Dabar atlikime kitą pratimą, paskutinis, bet ne mažiau svarbus dalykas. Norėčiau, kad tekste rastumėte sakinius, kuriuose būtų išvardyti dalykai, pagaminti iš popieriaus, metalo, plastiko ir stiklo; ir sakiniai, paaiškinantys perdirbimo populiarumą šiais laikais. Užduočiai atlikti turite 3 minutes, tada mes ją patikrinsime. Jei turite klausimų, galite užduoti dabar.
Na, jūsų laikas baigėsi. Patikrinkime. Mokiniai pratimą atlieka patys. Jie nusprendžia, ar teiginys teisingas, ar klaidingas. Tada jie tai patikrina su mokytoju.
Patikrinęs ankstesnį pratimą, mokinys pradeda daryti kitą, dirbdamas poromis. Jie atitinka sakinio pradžią ir pabaigą. Tada tai patikrinama su mokytoju.
Paskutinius pratimus mokiniai atlieka patys, naudodami tekstą. Tačiau jie atsako į klausimus perfrazuodami sakinius arba apibendrindami ištraukas.
Pratimų kompleksas padeda patikrinti viso teksto supratimą. Šie pratimai verčia mokinius vėl ir vėl peržvelgti tekstą, taip lavinant skaitymo greitį ir regimąją atmintį, kita vertus, norint rasti sakinius, kurie yra atsakymai į pateiktas užduotis, mokiniai turėtų prisiminti turinį. tekstą ir pagalvokite apie pagrindinius žodžius.
5. Žodyno mokymas (Ap. 6) 6-7 min T-Cl
T-S1,2,3…
S1-S2
T-S1,2,3…
S1-S2
T-S1,2,3…

Matau, kad jūs visiškai supratote straipsnį. Pereikime prie kitos pamokos dalies ir naudokime teksto žodyną šiuose pratimuose.
Pirmajame pratime turite žodžių eilutes. Kiekvienoje eilutėje yra nereikalingas žodis, kurį turėtumėte sužinoti. Ar užduotis aiški? Pradėkime dirbti.

Gerai, labai gerai! Dabar pereikime prie kito pratimo. Noriu, kad jūs įrašytumėte atitinkamą žodį iš sąrašo. Prašome dirbti poromis. Užduočiai atlikti turite 2 minutes.
Pasiruošę? Patikrinkim po vieną.

Kitas pratimas yra sunkesnis nei ankstesnis. Čia yra trumpas tekstas. Jūs turėtumėte užpildyti spragas žodžiais iš sąrašo. Jei norite, galite dirbti poromis. Jei viskas aišku, galite pradėti dirbti. Tam turite 2 minutes.
Ar esate pasiruošę užduočiai? Tada patikrinkime! Mokiniai išbraukia iš kiekvienos eilutės nereikalingą žodį. Tada jie patikrina pratimą su mokytoju.
Mokiniai dirba poromis, užpildydami atitinkamą žodį iš sąrašo. Jie gali naudoti tekstą. Tada pratimas tikrinamas su mokytoju.
Kitą pratimą mokiniai atlieka patys. Jie užpildo spragas žodžiais iš dėžutės, stengdamiesi nepakeisti teksto idėjos. Pirmasis pratimas padeda mokiniams nustatyti žodžių reikšmių panašumus ir skirtumus.
Antrojo pratimo tikslas – pratinti mokinius įsiminti kolokacijas iš teksto. Šis pratimas taip pat paruošia mokinius kitai užduočiai.
Trečiasis pratimas yra skirtas padėti apibendrinti tekstą ir pasiruošti tolesnei diskusijai.
6. Apibendrinimas (diskusija) 3-4 min T-S1,2,3… Apibendrindami pamoką, padarykime trumpą santrauką. Šiandien sužinojome keletą faktų apie perdirbimą. Perdirbimas yra svarbi šių dienų problema. Norėčiau išgirsti jūsų idėjas, kodėl tai taip svarbu ir ką galime padaryti, kad tai paremtume. mokiniai atsako į mokytojo klausimus; dalijasi savo idėjomis naudodami tekstą ir pratybas.
S1: „Sakyčiau, kad perdirbimas darosi vis populiaresnis, nes gamtos šaltinių mažėja. Kad išgyventų, žmonija turėtų sumažinti jų naudojimą.
S2: „Perdirbimas sumažina atliekų kiekį ir yra naudingas aplinkai. Be to, perdirbimo pagalba galime padaryti planetą daug švaresne vieta gyventi. Tokia diskusija parodo, kad mokiniai visapusiškai supranta tekstą ir mokosi raktinių žodžių bei posakių šia tema.
7. Išvada 2 min T-Cl Dėkojame už idėjas, darbą ir aktyvų dalyvavimą pamokoje! Jūsų pažymiai yra… Atidarykite savo dienoraščius ir užsirašykite namų užduotį. Kitą kartą būkite pasiruošę perpasakoti tekstą „Perdirbimas“.
Pamoka baigta. Viso gero! Mokiniai užrašo namų užduotį.
„Ačiū už pamoką! Iki pasimatymo!“ Mandagi pamokos pabaiga, kupina dėkingumo iš abiejų pusių (mokytojo ir mokinių) skatina ateities darbams.